Trabajo en Grupos según Personaje Asignado
Perfil de Souleymane
Souleymane presenta un
carácter conflictivo sociocultural, no se considera parte del común educativo
ni del común social, no se integra adecuadamente por falta de interés, o mejor
dicho por la falta de motivación por parte del docente en hacer que el alumno
se interese en la inclusión y el aprendizaje de los temas.
En esta situación podemos ver
cómo que algunos docentes no se reconocen a sí mismos como intelectuales
transformadores y sus prácticas pedagógicas son arcaicas como el autoritarismo
disciplinador, queda relegado a cumplir el rol de un mero ejecutor de reglas y
rituales que nada tienen que ver con la realidad de sus alumnos y de las
instituciones educativas actuales.
En situaciones vemos por
ejemplo al Prof. Marín se pone nervioso, se enoja con las delegadas y las insulta
y a partir de esto comienzan a discutir varios de sus alumnos. En el aula la
situación se vuelve cada vez más tensa hasta derivar en que Souleymane y el
Prof. Marín discuten fuertemente.
Vemos al Prof. Marin
reaccionando de varias formas: las emociones, el contacto físico y el espacio
compartido se vuelven protagonistas de la situación, (el docente no debió
discutir con las estudiantes tratándolas de zorras debido debido a su forma de
hablar). Aunque es un docente que lucha por educar y tratar de hacerlo de
diferentes formas como ser humano (cometiendo errores). Aún así no se dio por
vencido y siempre trato de conocer a sus alumnos y que ellos se valoraran entre
sí y aprendieran algo en clase.
Por otro lado llega el día
del Consejo de disciplina. El director de la escuela explica los motivos por el
cual se convocó y aclara que creen que Souleymane es un “buen chico”. Luego,
algunos profesores le hacen algunas preguntas al alumno, le explican que
quieren escucharlo, que está ahí para defender su punto de vista. Souleymane
dice que le da lo mismo, que hagan lo que quieran. Luego la madre de Souleymane
lo defiende. Los profesores vuelven a preguntarle al alumno si quiere decir
algo. Él dice que no sabría que decir (como si nada de lo que dijera pudiese
cambiar algo). La madre habla por él, repite lo que dijo antes: que Souleymane
es un buen chico. Y les pide perdón por él. Finalmente, Souleymane es expulsado
de la escuela. Tal vez del sistema educativo.
La película nos muestra lo
difícil que puede resultar para un docente en la actualidad valerse como un
intelectual transformador, que le imprime un sentido político a su trabajo
pedagógico. Como dice Giroux: “el hecho de ver a los profesores como
intelectuales nos capacita para empezar a repensar y reformar las tradiciones y
condiciones que hasta ahora han impedido que los profesores asuman todo su
potencial como académicos y profesionales activos y reflexivos”.
